年幼癫痫儿语言训练的几种方法

　　我国近年来有一种病的频发率逐渐增加，那就是癫痫，这种情况不只发生在成年人身上，甚至在几个月大到几岁的孩子中发生，面对自己的亲人每每因病的发作而给患者造成的痛苦，亲人更加心力交瘁，癫痫病的发作无疑是不定时的炸弹，患者每发作一次，给患者每一次身心造成一次不小的伤害，接下来介绍一下年幼癫痫儿语言训练的几种方法。

　　顺应儿童的兴趣和需要：年幼的儿童一般还不能理解语言训练的意义，没有接受训练的意识，他们有可能接受的活动主要是他们感兴趣的，或者是他们需要的，因此，对年幼儿童进行语言训练，必须以儿童为中心，根据儿童的兴趣和需要开展训练活动。当儿童的兴趣和需要改变时，训练活动也要随之改变。

　　给儿童说话的机会，不要代劳：当儿童的语言理解能力有了一定的发展，他们的言语表达能力也就有了一定的条件。他们逐渐形成用言语进行表达的愿望，并不时尝试用他们所学的语言来进行表达。在儿童言语表达的比较初发展阶段，语言结构非常简单，通常只有一个单词，而且发音与成人不同，可能这有某种类似。要听懂儿童的这些言语实在不是一件容易的事;有时，借助于一定的情景和儿童的手势才能理解。对此，有些家长的应对是代替儿童讲话。从眼前来看，家长帮助孩子说了他们说不清楚的话;从儿童言语能力的发展来看，家长是剥夺了儿童学习讲话、发展言语能力的机会。家长的正确做法应该是让孩子自己说话只要有可能，就要为儿童创造说话的机会。

　　目光与儿童对视：如果想要儿童说话，需要与儿童目光对视。因为这样可以使儿童知道，大人在注意他，等待他说话。由于成人与儿童的身高差异，要做到与儿童目光对视，成人必须调整自己的位置或姿势，或者把儿童放在一个较高的位置。

　　运用游戏：游戏是发展儿童身体和智力的一种比较自然的手段。对于发展儿童的语言来说，游戏也可以发挥重要的作用。言语是一种设计说话者和听话者两种角色并不断角色交换的游戏，自然是比较有利于发展言语能力的。结合这样的游戏进行语言训练，就容易取得较好的效果。

　　边说边做:在儿童面前，成人边做事边自言自语说明自己的活动，是发展儿童语言理解的一种有效方法。例如，常人可以在孩子面前一边洗自己的手，一边说“洗手”;也可以一边给孩子洗手一边说“洗手”。也可以给孩子某种东西时说出东西的名称。例如，给孩子苹果时可以同时说“苹果”。